以道致远 以美化人

一、与风景诗意对话，从造园到未来人居设计的教学改革创新

王云老师深耕设计教学改革20余年，先后主持“园林历史”“风景园林规划设计”“风景园林设计1、2”等系列校级一流本科课程建设、市重点课程和课程思政领航计划精品改革领航课程建设，参与的“景观艺术学”“西方风景园林艺术史”课程被认定为国家一流本科课程。他编著的“城市园林绿地系统规划”教材已再版5次，被纳入普通高校“十四五”规划风景园林专业精品教材；“景观艺术学：景观要素与设计原理”教材，仅第1版就印刷7次，被全国40多所院校采用。

他始终秉持“科艺融合、以道致远”的教学理念，以“风景园林设计1、2”课程为主体，创新性地构建了“三段式渐进、课内外融合”的多模块、贯通式设计课程体系，实现同期设计课程在“四环节（创设情境-确定任务-自主学习、协作学习-效果评价）、六节点”的协同贯通，高效培养学生综合规划设计与创新思维能力。教学成果获得上海市教学成果二等奖、上海交通大学教学成果特等奖。三年来，他以打造一流的风景园林设计基础课程为目标，组织设计教学团队，开展教学交流、教学研究、磨课研课等活动20余次，探究协作流畅、开放互促的教学运行模式。团队立项省部级教研项目3项、校级1项，获得上海交通大学教书育人奖集体二等奖、优秀基层教学组织称号。

“让学习与实践同步，让成长与行业接轨”，王云不断推进实践教学的创新，构建师生共进机制，创新迭代式教学案例建设和“案例工作坊”教学模式。从“园林历史”到“风景园林规划设计”等系列专业基础和核心课程，构建了三层次、多维度、开放式的案例资源库，成为学生全过程一体化设计逻辑培养的重要支撑。实施以前沿实践项目为导向的学生全过程参与机制，带领青年教师和不同年级学生，从松江醉白池到交大校园，从黄浦江滨江到崇明东滩，从城市老旧小区到贫困山区，构建“教学-研究-实践”互动创新体系和“案例工作坊”教学模式，课程作品及师生合作设计作品获得国际、国内设计竞赛奖项20余项，入选威尼斯国际双年展和联合国可持续发展优秀案例。

他始终强调，景观设计师应该是“诗意栖居的营造者和文化传承的引领者。”面向MLA（国际硕士）的教育转型，他在全国率先开设“东方园林设计”课程，致力于中华优秀传统园林文化精神内涵的挖掘与传承，成为最受学生喜爱的专业课程之一，并多次受邀在全国教学教育会议上进行交流；面向人居设计本科新专业，围绕“未来人居”的前瞻性与复杂性，聚焦“人居设计专题1--亲生物性景观设计”课程建设，关注人工智能时代背景下数字景观发展趋势，从亲生物性设计、智慧景观设计与实践领域，建设集知识、技能、素质三位一体线上线下以及虚拟仿真的教学资源。

二、与学生互励共创，培养一批厚植家国情怀的创新型设计人才

初登讲台的他曾立下“设计为民，育才报国”的誓言。从青丝到华发，始终以“培养中国风景园林的哲匠之才”为己任，坚守“教书就是为了育人”的初心。

王云老师对设计人才的认识有其独到的见解，认为不仅仅是从事设计的一线工作者，具有设计思维和工程意识的行业管理和综合管理人才也是很好的设计师。学生审美能力、设计思维能力和创新意识的提升是他最看重的。每年在“风景园林设计1”的第一节课上，他都会和同学们讲，如果一时不能甚至未来很长一段时间都做不到“眼高手高”，先要追求“眼高手低”，切不可成为“眼低手高”的设计匠人。在他眼里，每一位对设计有兴趣的同学都可以成才。他常用中国传统园林中“曲径通幽，精在体宜”的经典造园法则来鼓励学生进取，成功的道路曲折而多样，关键是要找到自己的目标和定位。这，或许就是王老师心中的有教无类和分类施教吧！

王云作为设计学院风景园林系系主任，与两任教工党支部书记协同推进课程思政建设，打造“同心园”师生党建共建模式，拓展育人高度和宽度，寓德于美，以美化人。以党建为引领，创新性探索产教融合的育人模式。他依托泾县、溧阳市等地的风景道和旅游公路建设项目，把学生学习由课堂引向课外，并在两地设立“同心园”美育“第二课堂”，将党建元素融入专业教育和人才培养过程中，通过党建共建活动、校地合作等，实现思想政治教育与专业知识教育的深度融合，赋能乡村振兴的人才支撑体系。成果凝练为《生态赋能、交旅融合的乡村振兴之“道”——长三角两个典型旅游公路案例》，所开发的5个教学案例全部入选教育部“美丽中国”主题案例。所指导的《乡村CEO养成记——设计赋能长三角和美乡村建设》荣获2024年“知行杯”上海市大学生社会实践大赛特等奖，个人获优秀教师奖。

在他的引领下，设计学院培养的风景园林学子斩获了所有国际国内的重要设计竞赛奖项，奖项数量位列全国高校的前三甲；多位毕业生进入华建集团、上海市政工程设计研究总院等大型设计院，并成长为行业佼佼者，在首届“上海市优秀青年工程勘察设计师”和“上海市十大优秀青年风景园林师”称号评选中，交大风景园林毕业生占据了30席中的8席，其中5人曾经是王老师的硕士生和指导毕业设计的本科毕业生。他们中，有的借调到雄安新区管委会规划研究中心，担任生态空间规划建设组负责人，主持编制《雄安新区绿色空间专项规划》《白洋淀湿地生态修复规划及实施方案》《东西轴线建筑与景观风貌城市设计》等一系列具有战略意义的重点规划项目；有的成为了城市展园设计的“专业户”，完成2019年北京世界园艺博览会、2020年第四届中国绿化博览会、2024年成都世界园艺博览会等上海展园设计，向世界综合展示了海派园林风采和上海生态文明建设的成就。不仅如此，近年来更涌现出一批志在四方的交大园林学子，其中，3人作为选调生赴中西部地区基层，融入脱贫攻坚、乡村振兴一线，1人在联合国粮食与农业组织驻华代表处就职，1人作为中央选调生任职于国家林业和草原局（国家公园管理局），以设计思维助力美丽中国建设。

三、与同伴砥砺前行，实现从专业学科转型到全球认可的突破

王云老师任风景园林系系主任、学科负责人20余年，经历了风景园林本科专业由农转工再到工文农融合的两次转折，以及MLA（国际硕士）教育和人居设计新专业的探索。正是一次次的阵痛和改革，才成就了今天的交大园林。在老师和院领导的眼里，他是风景园林系的改革“发动机”和人心“稳定器”。

2018年3月16日深夜他给全系老师写的一封公开信，至今仍被部分老师保留。风景园林系从原农业与生物学院向设计学院的迁移过程中，没有设计相关专业背景的老师出现了抉择困难。他以一位老园林人的身份和认知，与每一位教师谈心做工作，并于2018年3月16日周末的深夜，给全系老师写了一封公开信。在回顾系科发展历程和面临困境后，信中写道：园林团队是一个团结坚韧、顾大局识大体的大家庭，今天迎来了新的曙光，即将开启新的征程！面临机遇与挑战并存的未来，我们须更加团结奋进，心往一起想、劲往一起使，通过3-5年的励精图治，将风景园林学科建设成为交大设计的主流学科。事后问他为啥要这样做，他说“教师的命运与专业学科发展休戚与共啊！”他以个人的凝聚力和责任感促进了全系老师的整体迁移。

王老师十分注重对青年教师的培养，持续深耕教学团队建设。与于冰沁、陈丹、张洋、常湘琦等青年教师结对，实施老中青结对的带教模式，促进了青年教师的快速融入与成长。形成“以赛促教、赛训互补”的青年教师闭环培养模式，青年教师分别荣获世界慕课与在线教育联盟的AI特别优秀课程奖、全国高校教师教学创新大赛新文科副高组一等奖等奖项4项；共同开展的课程建设、学生设计竞赛和联合毕业设计指导等工作也取得了十分明显的成效。

20多年来，他以“立足专业特色，探索‘培育时代哲匠·设计美丽中国’的育人理念和方法”为专业建设和人才培养目标，以探索培养综合性大学复合应用型风景园林设计人才为导向，带领团队成功申报与建设《卓越农林人才（园林）教育培养计划改革试点项目》《乡村可持续设计导向的风景园林专业改革与提升——新农科研究与改革实践项目》两项重要专业改革项目，积极开展复合型风景园林规划设计创新人才培养体系的研究与创新，构建“双师资保障、全景化驱动、四段式推进”的人才培养模式。在学科建设方面，在全国率先开展以“可持续景观与生态设计”为核心的学科改革，优化教师团队，细化主干方向，推进风景园林系与生态学、地理学的深度融合。“国际化、复合型、职业化”的MLA（国际硕士）教育改革和成效，得到国际最权威行业组织——美国风景园林师联合会（ASLA）的报道。围绕“美丽中国”“人民城市”建设需求的持续改革，为学科发展注入了生机与活力，并得到了业内和社会的广泛关注，被誉为“全国风景园林专业学科改革的先锋。”

面壁十年图破壁，功夫不负有心人。王云老师为之孜孜不倦的交大园林，于2023年受邀参加了国际风景园林师联合会（IFLA）的专业国际认证，经过一年多的评估认证，上海交通大学成为全国唯一受邀、全球唯一通过的试点单位。