搭跨界桥梁 盼桃李芬芳
“这两年我们的相处亦师亦友，无论是在研究课题上、实践项目中，还是在日常生活的每一刻，燕老师都竭尽全力为我提供帮助，解答我的成长困惑，带领我见到新闻行业许多不同的可能性。她让我看到一位女性在工作岗位上和生活态度中的闪光点，让我对作为一名女性生活所要经历的各个人生阶段充满期待。”——吴恺沄，新闻与传播专业2025届毕业生，《解放日报》记者，报社招聘笔试、面试“双第一”。
“比赛最后一刻鼓励自己的理由是燕老师说的‘这就像做新闻直播’。谢谢这个专业和领域本身带给我的力量，感谢神仙指导老师燕老师，过程中学到了太多。”——单畅，媒体与传播学院2022级本科生，以最高分斩获第二届全国大学生职业规划大赛总决赛金奖，实现学院在该项全国顶级赛事最佳成绩。
“大三保研的关键时刻，燕老师不厌其烦地帮我写推荐信、上传研招系统，最终帮助我成功跨专业保研至新闻与传播专业，离自己的记者梦更进一步。”——郭思航，外国语学院2024届本科毕业生，“邹韬奋卓越传媒人才成长计划”（以下简称“韬奋计划”）学员。
“上课对我来说是一种享受，享受和同学们的交流，享受通过他们的新闻作品看见世界、分享他们的视角，享受看到他们的蜕变和成长。”——燕晓英，媒体与传播学院副教授，全国高校教师教学创新大赛一等奖获得者，上海市高校本科示范课堂负责人，“韬奋计划”班主任，“凯原十佳教师奖”获得者。
她用精彩的课程吸引无数同学；她用心上好每一堂课，分享前沿新闻实践，将新闻理想继续传递；学生们说，“学到的不仅仅是知识，更是宝贵的人生经验和思考世事的思维方式”。
一、一线新闻实践经验引入课堂，与时俱进讲授新闻新业态
在媒体与传播学院，燕老师是开设本科课程门数最多的老师。她对授课认真到近乎严苛，秋季学期常有台风，如果第二天早晨有课，燕老师就会提前一天住到学校附近的宾馆，确保第二天准时出现在讲台上。
《媒体融合与新闻策划》，这是燕老师来到交大后开设的第一门课。第一次上课前，她特意提前一周去到上院的授课教室熟悉环境，又反复确认课件可以正常播放。她回忆，当时的紧张和作为记者做新闻直播有些相似：不确定大家会不会喜欢？这门课又能给大家带来多大的帮助？因此每次走上讲台，她都尽力准备着充实、丰富的内容。
这门课程包含“媒体融合理论”“新传播环境”“融合新闻创作”“融合传播策略”“融媒时代外宣”五大模块，紧扣“融合”关键词，帮助学生厘清融媒体改革历史、掌握媒体融合理论、提升新闻创作能力。
燕老师对这门课程的教学方法进行创新，提出“沉浸式情景教学”理念。从学期之初，她就组织学生模拟新闻生产情境，成立“虚拟编辑部”。每个编辑部有自己的厂牌和采编策略，在整个学期里协同作战开展新闻竞争。燕老师不仅在课堂上给大家讲授各种新闻创作技能，还会来到各个编辑部的采访拍摄现场，召开讨论，修订方案，指导学生们跑通“策划-采访-剪辑-发布”的全过程。
五年运行下来，一届届“虚拟编辑部”立足校园，讲述科学家们的创新故事，探索AI教学改革浪潮下的大学通识教育，记录校园保安、清洁工、环卫人员的真实生活；也放眼社会，透过大量数据解读未成年犯罪情况，基于田野调查讲述上海新农村吴房村的新生。
课程作业在燕老师的精心指导下，经历了“从作业到作品”的蜕变，不仅刊载于《文汇报》、中央电视台等主流媒体，还先后在工信部主办的计算机技能大赛、中国新闻教育学会主办的全国数据新闻大赛、中国日报社主办的国际短视频大赛中获奖。
她往往她形容自己开设的四门本科生课程像“爬阶梯”：“从最开始的采写，到视频制作，到把各种形式融合起来，再到纪录片创作，也就是真实影像表达最复杂的境界。”面向研究生，她设计了更精专的国际传播、（和禹老师共同开设的课程名称等）内容，总结自己负责重大外宣项目的心得，也邀请中国日报、上海广播电视台的卓越新闻人走进课堂，带来鲜活的案例与最前沿的观察。
2024年7月，燕老师以《媒体融合与新闻策划》课程参赛，荣获全国高校教师教学创新大赛全国一等奖，这也是当年度上海文科唯一的一项一等奖，为学院、学校挣得了荣誉。
《媒体融合与新闻策划》的第一次教评就获得了A0，在全校文科大类的540余门课程中位列前十。“充实”“有趣”“喜欢”是学生评价中高频出现的形容。燕老师最初走上讲台的紧张被更多与学生“双向奔赴”的幸福感取代。
“感谢燕老师悉心全面的指导”是每个“虚拟编辑部”、每位学生在转发作品时最常说的话。她则经常“反向”感慨：“看大家的作业很有趣。因为每个同学都在努力去做，去寻找自己感兴趣的东西。教学相长是很重要的一个点，学生做的东西会给你很多启发。”
“学在交大”是这座校园给燕老师最深刻的印象：“交大是一个生机勃勃的生命体，它在不停求新和求变，是一个让老师往前跑的环境。这就是为什么我的课每一轮都在自我迭代，每一轮的案例都在更新。”她坦言，这样的环境驱动下，自己花在备课上的精力很多，但完全乐在其中。在她看来，尤其是教授实践类课程，又围绕自己热爱的领域，备课和上课都像是一种别样的放松。
目前，燕老师负责的四门本科课程像是新闻学习的“渐进式阶梯”：《新闻采访与写作》讲授采访和写作的基本功，培养新闻敏感、树立新闻理想；《视频技术与多媒体报道》讲授视频拍摄理念和方法，并专设AIGC教学模块，确保每位同学从技能上和理念上熟悉AI创作工具；《媒体融合与新闻策划》讲前述各项基本能力综合运用，提升新闻洞察力和策划力；《纪录片策划、拍摄与撰稿》手把手带领学生拍摄充满人文关怀的微纪录片。
二、连续三年担任“韬奋计划”班主任，探索传媒人才培养新路径
2023年，在学校和学院的领导下，“韬奋计划”启动，探索高校和传媒业界合力育人的新路径。三年来，燕老师连续担任“韬奋计划”班主任，陪伴一批又一批“韬奋学员”成长。
“以前培养新闻人才就是新闻学院的事儿，但现在是学校很多部门一起在培养，我们牵头，宣传部、教务处、学指委、就业中心、研究生院等等部门，全都参与，齐心协力培养新闻传播人才”，燕老师介绍，“同样地，以前新闻学院就培养自己的学生，但是现在‘韬奋计划’在培养全校的学生，这是交大首创、全国唯一的创新举措”！
“韬奋计划”面向全校招募，得到了全校同学热情响应，二期和三期均有14个院系的同学参加，覆盖所有文科院系，还实现人工智能相关专业学生的重点覆盖，贯通本硕博各个年级。
“韬奋计划”的目的不是把每一位学员培育成记者，而是让他们成为“具有战略传播知识和能力的交大人”。一位学员说：“从暗自羡慕，到身处其中，我们这些‘非典型新闻人’也得以有机会投身梦寐以求的新闻实践。”
从接收简历、面试选拔，到行前培训、班会交流，燕老师事无巨细地组织和落实每个环节，连接行业与学界。她深挖媒体资源，邀请卓越的媒体人开讲座、做分享，把行业资源带到各类教学活动中，更推动“韬奋计划”实行学校专业教师与业界优秀编辑记者组成的双导师制。
“韬奋计划”持续输出高质量课程，滋养着每一位学员逐梦前行。在这里，学员们听过快手科技副总编辑阐释AI在媒体内容建设和传播中的运用，看过著名纪录片导演秦博讲述拍摄与制作的每个环节，学习过当今中国对外传播的痛点与策略，见证过智能演播系统如何一秒出片、空中挥舞的指尖如何化作屏幕上的精美画卷。
由于“韬奋计划”学员来自不同院系，只有周末才能开展统一授课；而每一堂课，燕老师都陪伴学员们一起学习、成长。
每年七月，燕老师都会带领“韬奋计划”学员前往北京，把大家“送”到中央媒体的实习岗位上，再仔仔细细地在每一间宿舍“家访”，了解大家“还缺什么”。每一周，燕老师都会给大家开班会，鼓励大家互相交流，也帮助同学们疏解焦虑、调整心态。
吴恺沄是她的2025届硕士研究生，也是韬奋计划学员。初到北京时，她感叹：“我看到媒体大楼里上上下下不停运转的电梯，紧密但有序的工作节奏，还有以往作为观众和读者无法接触的内容生产体系的零光片羽。它的影响力是如此直观，使人兴奋的同时也让人清楚，从事媒体所肩负的责任是具体的。”这段实习让吴恺沄真切地走到了新闻前沿，也坚定了她成为记者的决心。
“韬奋计划”实施以来，学员们在“人民日报”“新华社”等中央级媒体发表署名作品近300篇，参与制作未署名作品若干，阅读量达到百万级作品数十篇，收获指导教师和实习单位好评和“点赞”，更是有许多学员坚定了进入主流媒体工作的信念，真正让计划“培养更多政治坚定、业务精湛、作风优良的未来传媒人才”的宗旨落到了实处。
三、创立并指导“交点SJTU”，在青年新闻人心中厚植理想
2021年，燕老师与媒体与传播学院的学生们共同创建了新闻实践平台“交点SJTU”（以下简称“交点”），寓意和时代交汇，和理想交汇。她总是说，这是自己最“真情实感”的地方、也是最“用爱发电”的地方。
今年是交点运营的第五年。账号阅读量从最初的每篇一两百稳步提升到单篇3、4千，单篇最高阅读量近2万。“交点”的影响力已经突破院系、辐射全校。成员覆盖计算机学院、凯原法学院、巴黎卓越工程师学院等十余个院系。
作为交点唯一的指导老师，燕老师负责以专业的眼光参与每一次策划、把关每一篇报道。每个周二晚间20:30，是交点的编辑部会议。在这个课堂之外的“新闻教室”里，面对低年级或其他专业的同学，她既讲授采访、拍摄的具体方法，也身体力行地传授保持客观、追求真实、平视受访者等新闻素养。许多时候，交点有超过十个选题同时推进，讨论会时常开到夜深。
来自外国语学院的郭思航同学回忆，开选题会是她最期待的事。会上，燕老师总能一针见血地点出问题的关键。郭思航在“交点SJTU”开启了自己的初次新闻采写实践，跟着学长姐跑现场、做采访、整录音，第一篇稿子写出来，获得燕老师的满篇红批，郭思航由此更意识到自己的不足，她逐渐有了选题判断的意识，也大致明了稿件操作的关键步骤。后来每回写稿，她总想起那满篇的红批，燕老师的声音仿佛就在耳边，带着她删删改改，在反复的练习中跌跌撞撞地前进。
燕老师坚持认真、深入地指导各个环节。每一篇稿件在发布前都经由她逐字逐句的修改，审核视频时她的建议精确到每一帧画面。在面向全校教学比赛老师的分享中，她展示了当时的交点主编提醒她审阅稿件的一条条消息，调侃：“大家都看过网络梗——如何push自己的导师成为院士。我没有机会成为院士了，但是我觉得这样被学生push也确实很有效。”燕老师也享受着这样的工作：“看大家交出的稿子，我能感觉到大家是认真去揣摩了，认真跟当事人对话了。”
对“人”的关注是作为前调查记者的她最常强调的。在关注校园大事与学生生活时，交点始终以人为本，做出有深度、也有温度的报道。“零门槛”转专业政策实施第一年，交点发布人物特稿《转专业：抉择时刻》，展示了不同的选择与道路；“AI+HI”教学改革启动后，交点推出《大学AI通识课上的师生》，报道师生们的真实体验；《平凡奖学金，是反优绩主义实践还是顶尖凡尔赛？》《大学生期末周图书馆通宵实录》《优绩主义之下：我们该活出怎样的人生》等文章则关注青年压力，在读者中引发广泛讨论。
2023年11月24日是被燕老师形容为“编辑部在燃烧”的日子。前一晚，有成员了解到交大“思源街”将在24小时内被拆除。对许多同学来说，在提供餐饮、文印服务等功能外，这里更是一个有温度的精神寄托。选题会上，成员们当即组建了摄制组，在会后直接赶往现场，又在第二天的课程间隙完成了拍摄。编辑与审核的环节，燕老师在全程在线，予以专业、迅速的反馈。当晚，交点发布视频《思源街的最后一天》，迅速刷屏交大“朋友圈”，收到众多读者点赞。
燕老师把交点比作一个“家庭”，说“这是一个很奇妙的生命体”。同学们来自不同的专业、年级，通过新闻理想在偌大的校园中凝聚在一起。当时还是文创学院研究生的常竣斐主笔写下《让周树人开口唱歌，<鲁迅>做到了》，深入记录了原创音乐剧《鲁迅》的剧组故事与创作考量。这个春天，燕老师收到常竣斐发来的消息，说自己即将新华社湖南分社的一名记者，感谢她过去的指导。毕业于外国语学院的郭思航称，是交点点燃了自己对新闻的热爱。她不放过任何一次跟着燕老师开展新闻实践的机会，最终在保研时如愿去到了新闻专业。曾是交点主编的单畅在招新宣传时说：“交点是我在大学里最幸福、也觉得最有意义的地方。”
成立以来，交点多篇文章获评上海交通大学网络文化节优秀网文、优秀网络创新作品，近十篇文章于北京市委前线杂志社《大学生》刊发。但更加珍贵的，是用文字与影像留下了这五年中交大的点滴，用青年的视角面向社会记录和发声。直到今天，燕老师还会不时地向前几任交点主编发上一条“感谢信”。“我跟大家的联系都很长久，它陪伴了我五年的时间，我也看到了很多人的变化。”
四、拥抱创新，课程获AI+教改立项，参与起草学校AI+教学规范
为了培养适应新时代新技术媒体发展需求的新闻传播人才，燕老师一直在对课程进行更新。《媒体融合与新闻策划》先后获批上海高校市级重点课程和上海交通大学人工智能赋能（AI+）课程立项，她注重将人工智能技术与新闻传播理论相结合，通过案例分析、实践操作等方式，提高学生的技术应用能力。
其实早在2022年，正值上海广播电视台全力打造虚拟主播申䒕雅，燕老师就把申䒕雅这个项目策划和运行的一手材料带到课堂上给大家学习分享，还带领同学前往虚拟主播的工作现场开展实地教学。
2024年，燕老师的团队创作了中国国际大学生创新大赛宣传片《未来计划书》，画面和声音全部使用生成式人工智能创作，获得了教育部领导的高度评价，并在国创赛冠军夜现场播放、面向全球直播。
今年，她在课程中引入更多AIGC内容，与媒体与传播学院AIGC实验室负责教师张勐合作，讲授生成式人工智能的全流程应用与多模态创作，不断打造更加体系化的AIGC教学模块。她笑着对同学们说，永远要跟着时代变化学习最新技术，做媒体人就是尽力让自己“不变老”。学生阿尔爱拉在这一模块结束后感叹：“我在课上学会了使用midjourney生图，真正上手了AIGC，还在其他课程作业中融入了文生图、文生视频的创作成果。”
燕老师还参与起草了《上海交通大学关于在教育教学中使用AI的规范（试行版）》，目前该规范已经面向全校和全社会发布，反响良好。
五、“学生为本”温暖相伴，做24H的守护者与引路人
教学之外，燕老师担任媒体与传播学院的教学院长和新闻支部的党支部书记。但无论工作多么繁忙，她坚持与学生保持密切的联系，有需要时第一时间出现。在课间与课后，她利用每一分钟与学生讨论作品进展；作为硕士生导师与本科生班主任，她也总是与学生们约时间交流，关心近况、计划未来。
在硕士研究生吴恺沄的印象中，每次师门聚会都是大家在繁忙学业中的“放松时刻”，最晚的一次聊到饭店打烊都迟迟不肯离去。从毕业论文到生活轶事，从社会热点到校园趣谈，燕老师与组里的学生们几乎无话不谈。几位即将毕业的学姐拉着她把照片拍了又拍，发完朋友圈才舍得睡觉。
“我最喜欢的地方就是燕老师办公室的沙发。毕业和求职季双双降临的时候，短暂失利后燕老师的一个拥抱，不知所措时的一场聊天，都在抚平成长的躁动和曲折。只要在那里坐下，一杯咖啡，一块蛋糕，一个下午，我的问题就会有解决的方法。其实暂时没有也没关系，只要知道困惑永远有人倾听，事情就不会太糟。”这是燕老师的学生们共同的总结。
2023届本科毕业生谢应杰回忆，大三时，他希望组建一支团队到云南老家开展社会实践，同时也报名当时的“互联网+”大赛。“我一约到燕老师，她很爽快答应下来，问：‘那我们的队员有哪些呢？我们手上有什么项目可以报名吗？谢同学。’”谢应杰回忆，“听到我队员没有、想法没有、只有一腔热血。她大概停顿了两秒，眼睛比往常更睁大了一些。不过毕竟是在跑过矿难新闻，在美国国会大楼放过纪录片的‘老法师’，她很快反应过来，拿起纸笔，我们在东中院的走廊召开了第一次筹备会议。”
几个月后，这一围绕数字人赋能乡村振兴的项目有了扎实的进展，在云南广电的宣讲大获成功，团队决定实地前往怒江。怒江是全国连片贫困地区，条件很艰苦，谢应杰回忆说：“我没想过燕老师会来。为了学生一个念头，假期跑3000多公里，到条件这么差的地方调研，我在昆明接到燕老师的时候，真的是感动‘遭了’”！
燕老师与团队成员们辗转在云南的群山大河间，不断地面向电视台与政府部门宣讲，与供应商交涉压降成本，寻找可以代替的技术方案，从0到1地跑完了全程。成员们都感叹：“我们可以大胆地去做，只要有燕老师在就行。”这个项目最终成功落地，获评云南省“虚拟现实先锋运用”优秀案例。来自云南的谢应杰同学实现了用所学回报家乡的理想。
2024年，燕老师认识了来自缅甸的同学筱彤。今年3月28日，缅甸曼德勒发生7.9级地震，筱彤的家人全部失联。了解到情况的燕老师立刻与筱彤保持联系，邀请她参加当天的研究生毕业典礼，尝试用集体活动缓解她的紧张。又在典礼后陪她在校园里散步、吃饭，直到成功联系上筱彤的妈妈，确认一家人都平安。
燕老师师从中国传播学研究的领军人物张国良老师。她回忆，当时的自己贸贸然地跑到已经是著名学者、入选教育部“跨世纪优秀人才”的张老师面前，说：“老师，我可以请您担任我的硕士导师吗？”尽管张老师当时略有些惊讶，但最后还是点头了。
许多年后，已经成为老师的她收到过一位大四留学生的邮件，希望她能做自己毕业论文的指导老师。这位留学生受疫情影响不能回到校园，同时又面临毕业的压力。尽管燕老师不认识这位屏幕另一端的同学，但能感到她的焦虑。在沟通之后，她认为对方有认真的态度，所缺的是指导，这很像很多年前的自己。
她和曾经的张国良老师一样，同意给予这位学生帮助，和她一起面对毕业和疫情带来的双重压力。
“带一个学生肯定要跟她相处，要花时间、花精力去了解她。第二就是要引导她，去找到一个她自己喜欢的方向，这更重要。”在燕老师看来，教学不囿于教室和上课时间，而是更深远和细腻的交流。“从我自己的人生经历来说也是这样的，某一个小片段会让你印象很深刻，而这些小片段经常是别人跟你在一起完成的。这就是人和人之间的相处，在你需要的时候谁帮助了你，那个事情可能对你影响就很大。”
从课业学习、就业准备，再到日常生活，燕老师为太多学生创造了这样温暖又重要的片段。谢应杰一直记得她说过的两句话，第一句是“让尽可能多的人从你的目标中获益”，第二句是“不要想着自己能得到什么，要想着自己能给予什么”。