从合作联动到双向赋能：产教融合育人模式改革创新实践

——机械与动力工程学院校企合作毕业设计教学团队事迹材料

团队成员：陈璐、夏唐斌、沈水云、张希、胡海涛、王新昶、吴艳琼、单淳、陈晓波、熊珍琴

《校企合作毕业设计》教学团队自2009年起开展产教融合育人模式改革，十余年来，团队坚守“产出导向、学生中心、持续改进”的工程教育理念，将《校企合作毕业设计》课程打造成产教深度融合的标杆性专业课程。该课程作为机械与动力工程学院“设计与制造”系列课程的收官环节，与前序课程在知识体系、能力培养、素质养成上相辅相成、逐层递进，旨在培养学生多学科知识综合应用能力与复杂工程问题解决能力。

截至2026届本科生，团队累计面向4209名学生，完成1361项校企合作项目，参与指导的校内教师360人、企业导师905人；积极推进国际化工程人才培养，开展国际联合毕业设计70项，与3所海外知名高校深度合作；持续深化校企资源融合，累计获得企业资助经费2240万元，为课程建设、人才培育提供了坚实保障。

敢为人先、主动破局，构建工程教育培养范式

长期以来，本科生毕业设计沿用“教师出题、一生一题、个人考核”的单一模式，难以满足新时代工程教育对学生创新精神、实践能力、职业素养的综合要求。与此同时，现代工业问题涉及技术、经济、环境、社会等多个领域，具有较高的复杂性和挑战性，对学生综合实践能力、跨学科思维能力、团队协作能力等提出了更高标准。

面对工程教育改革的痛点与产业人才需求的难点，团队敢为人先、主动破局，早在2009年便率先开展工程教育改革，创新开设《国际联合工程设计》课程，与海外顶尖高校及跨国企业合作，将真实工程问题引入课堂。借鉴该课程的成功经验，2016年团队全面启动毕业设计模式改革，直面项目来源难题，组织教师对接国内外龙头企业，聚焦真实研发需求，凝练本科生毕业设计选题，构建“企业出题，合作答题，团队考核”的校企合作毕业设计模式。所有本科生毕业设计选题均由企业提出并提供经费资助，每个项目由2-4名学生在企业导师和校内导师的共同指导下协作完成，实现教学过程与工程实际场景无缝对接。

团队以“培养具有系统思维和创新能力的卓越工程人才”为主要育人目标，在教学内容、教学方法、考核评价三个方面积极探索，重构工程教育培养范式。教学内容上，构建“理论+实践”双主线并行教学体系。理论教学聚焦多学科交叉融合，紧扣现代工程科技发展趋势，系统性重构课程教学内容；实践教学强调“真问题”驱动，面向海内外优质企业征集课题，经反复筛选确认，确保项目内容满足课程目标达成。教学方法上，强调校企双师“真场景”教学。企业导师全程参与指导，合作企业开放实地调研、加工测试等真实场景，师生与企业共同研讨方案、申报专利、撰写论文。考核评价上，注重多元主体全视角考核。围绕课程目标制定评价指标，从设计报告、验证分析、原型制作等多维度全面考核，同时包容学生实践探索中的错误和失败，为创新思维培育提供宽松空间与成长沃土。

聚力协同、打通壁垒，打造产教融合育人体系

产业界与高校开展合作育人时，普遍存在人才培养目标、定位，以及实施路径难以协同的问题，致使产教融合难以充分发挥创新人才培养的支撑效能。为了解决这一问题，团队构建“组织聚力、平台赋能、制度保障”三位一体的产教融合育人体系，有效破解了合作中“目标不统一、协同不顺畅、运行不持续”的突出难题。

建强梯队，夯实复合型育人根基。团队整合校内外优质育人资源，组建由专任授课教师、校企双导师、企业专家委员会协同联动的多层级立体化教学团队。专任教师聚焦课程目标的达成度，统筹教学标准制定，全方位把控整体教学质量。校企双导师全程指导项目实施，打通从问题定义、技术攻关到成果落地应用的实践路径。企业专家委员会吸纳企业高管、技术专家、优秀校友，立足产业端反向赋能人才培养，提供能力标准、实践指导与反馈评价，形成人才培养闭环与传承效应。

搭建平台，赋能数字化协同育人。团队自主研发一体化产教融合数字管理平台，集企业注册、项目提交、过程管理、导师评价、成果展示等核心功能，实现协同育人全流程规范化、数字化、智能化。平台现有注册企业500余家，涵盖央企、民企、跨国公司、科研院所等多元主体，有效保障项目来源优质稳定、教学过程规范可控、校企对接高效顺畅，为育人质量提升提供坚实数字化支撑。

优化机制，保障育人成效迭代升级。团队建立常态化调研优化机制，定期走访不同类型合作企业，深挖各类企业的合作诉求与特点，运用模糊定性比较分析等方法，分析不同企业在合作需求、企业行动、项目约束等方面的差异，优化校企合作路径与项目管理模式，提升合作黏性与育人成效，推动课程建设、教学模式、育人成效逐年迭代升级。

双向赋能、深耕共赢，形成多元长效育人格局

十余载初心不改，十余载步履不停。团队持续探索产教深度融合、校企协同育人新路径，在人才培养、产业赋能、教学创新、示范辐射等方面硕果累累，打造形成可复制、可推广、可借鉴的新时代工程教育标杆。

以赛促学，学生创新实践能力全面跃升。团队创建的校企合作毕业设计模式，搭建起攻克复杂工程问题的实践“练兵场”，学生的创造力和执行力明显增强。团队积极组织并指导学生参加各类高水平学科竞赛，累计斩获奖项近200项。其中，钱学森班学生林成靖项目《基于ROS驱控一体机器人关节组件的研究》获2017年首届中国机械行业卓越工程师教育联盟毕业设计作品大赛唯一金奖；团队项目《儿童下肢运动康复辅助训练器械的研发》《基于PCB技术的燃料电池诊断系统开发》《柔性杆整体张拉内孔爬行机器人设计》《面向空间机器人的智能三维视触觉传感器》分别于2021年、2023年、2024年、2025年获得该赛事团队项目唯一金奖，育人改革成效显著。

真题实战，助力企业技术迭代升级。项目成果立足企业真实场景、直面产业实际难题，为企业技术突破与产品研发提供务实解决方案，育人模式也得到企业导师与行业专家的一致认可。联合汽车电子评价，“学生团队开发的新能源汽车无线充电技术，为企业未来产品研发提供了可行的技术方案”；日立能源表示，“学生团队开发的变压器温升仿真工具，已经应用于旗下多个工厂的新产品开发过程”；骄成超声也充分肯定，“学生团队提出的超声波关键技术，显著支撑了企业新产品研发和技术创新”。

产教同心，筑牢校企长效合作根基。随着育人模式影响力不断扩大，参与合作、提供资助的企业和项目数量逐年稳步增长，已吸引中国航天、中船集团、中广核、上海电气、华为、上汽大众、ABB等500余家国内外企业参与，其中40%以上企业连续多年资助。企业实现人才储备与产品创新升级，校内教师也进一步拓宽产学研合作渠道，最终形成“学生成长-教师发展-企业增效”的多方共赢局面，构建起校企双向赋能、稳定持久的长效合作机制。

深耕教改，发挥典型示范引领作用。课程与教学团队先后荣获全国高校教师教学创新大赛二等奖，上海市高校教师教学创新大赛特等奖，上海交通大学教学成果奖特等奖、课程思政示范课程、优秀基层教学组织等多项荣誉。改革模式在国内高校首创先行，通过教育部教指委研讨会、全国机械工程学院院长论坛等平台广泛推广，先后接待十余所高校来访交流，示范辐射范围持续扩大。相关改革成果被《光明日报》《文汇报》等主流媒体报道，社会反响良好，为工程教育改革提供了独具特色的“交大方案”。

未来，这支深耕工程教育一线的教学团队，将继续坚守育人初心、勇担教改使命，持续深化产教深度融合，不断优化协同育人模式，以务实作风与创新举措，培育更多高素质、复合型、创新型卓越工程人才，为新时代工程教育高质量发展持续赋能、续写新的篇章。

【团队名片】

校企合作毕业设计教学团队，是机械与动力工程学院产教融合核心团队。团队成员包括课程负责人陈璐、骨干教师夏唐斌、沈水云、张希、胡海涛、王新昶、熊珍琴，以及吴艳琼、单淳、陈晓波三位教务与校企对接专员。团队十余年坚守育人初心、深耕教学一线、融通产教资源，着力培养堪当强国建设重任的卓越工程人才，获全国高校教师教学创新大赛二等奖，上海市高校教师教学创新大赛特等奖，上海交通大学教学成果奖特等奖、课程思政示范课程、优秀基层教学组织等荣誉。