以数为炬传薪火 笃行育人担使命

——数学科学学院王亚光教书育人详细事迹 

与数学结缘，是热爱；传数学薪火，是使命。不辜负“教师”这两个字，是数学科学学院讲席教授王亚光老师最朴素、也是最坚定的信念。近年来，他先后获得国家级教学成果二等奖（第二完成人）、上海市教学成果特等奖（第二完成人）、上海市教学成果一等奖（第一完成人）、上海交通大学教学成果特等奖（第一完成人）、上海交通大学教学成果一等奖（第一完成人）;上海交通大学卓越教学奖、“佳和”优秀教学奖(本科公共基础课程责任教席)等荣誉。每一项荣誉的背后，都是他三十余年如一日，对“上好每一堂课、育好每一位学生”的执着和坚守。

一、以“获得感”为出发点，让数学课堂焕发新生

教书育人，始于课堂、成于用心。自1992年入职上海交大至今，三尺讲台，王亚光老师一站便是数十年，从未间断。他始终以学生为中心、以提升学生获得感为出发点，用心打磨每一节课、真诚对待每一位学生。他说：“让学生真正学懂、学透、学通，是我对每一堂课的自我要求。”

近三年，他每年独立承担112学时教学任务，主讲《偏微分方程（荣誉）》、《数理方法（荣誉）》等数学基础课，引导学生筑牢数学基础、感悟数学思想、掌握数学方法。这些课程理论抽象、逻辑严密、推导繁复，是数学学习中的重点与难点。在教学中，他从不堆砌冰冷的公式，也不做机械刻板的推演，而是用平实易懂的逻辑慢慢拆解，引导学生主动思考、层层铺展。他常常从简单例子出发，通过剖析例子的内涵，引申出数学相关知识的一般理论与方法，从而使多数学生能直观理解抽象概念，真正听懂学会；他在讲授中善于将经典理论自然延伸到现代数学，从而激发学有余力的同学想进一步探究未知的热情与兴趣，帮他们打开思维边界。原本抽象难懂的数学理论，经他讲解变得有逻辑、有来路、有温度。这份真诚与用心使他深受学生喜爱，不少同学都说：“王老师的课是一场思维上的盛宴”。

作为深耕偏微分方程领域的资深学者，王亚光老师曾获教育部自然科学奖一等奖、上海市自然科学奖一等奖等多项荣誉。他始终坚持科研反哺教学，把最前沿的研究成果和自己的学术思考融入课堂，让学生感受到数学不是死公式，而是活学问。在讲授《偏微分方程（荣誉）》时，他发现常规教材难以满足拔尖人才培养的教学需求，为此他自主编写了专属配套的全英文讲义，有机融入相关的偏微分方程现代理论与方法，充分激发学生的求知欲与创新思维。很多学生正是因为他的课，爱上了偏微分方程，树立了走上科研道路的决心。有学生写道：“王老师是我科研路上的引路人。”他指导的博士生刘成杰如今已成长为学院教授、国家级青年人才计划获得者，谈及当年的学习时光，仍然满怀感念：“恩师学识渊博，治学求实严谨，工作勤奋认真，无一不是我的楷模。”

二、凝聚“团队”向心力，让教学改革聚势前行

教书育人从不是一个人的孤军奋战。一门好课背后，是一群人的并肩前行。2024年，王亚光老师获评校“佳和”优秀教学奖，担任《数理方法》责任教席，带着一支以青年教师为主的团队，逐渐把这门公共基础课教进学生心里。

量大面广的《数理方法》一直是学生眼里不好啃的“硬骨头”，理论体系庞大晦涩，公式定理繁杂抽象，不少学生上课听得迷糊，课后做题更是无从下手。如何把硬核知识变得好懂、好学、好用，成了团队要解决的核心问题。他们从教学内容、教学方式和考核体系三个维度进行系统优化：重新梳理知识框架，让知识脉络清晰连贯、层层递进；用研讨、案例结合的方式调动学生主动思考，让学生真正吃透原理；完善过程性考核，助力学生全过程的学习积累。以学生“获得感”为出发点，王亚光老师带着团队对原有教学内容一点点更新、一遍遍打磨，新编讲义获批2025年校级本科教材立项，经过一轮试用，师生好评不断。

在用心建设公共基础课的同时，王亚光老师还投入到数学拔尖人才培养的最前沿。自2024年下半年起，他担任致远学院数学方向项目主任。工作中，他带领团队打磨荣誉课程体系，深挖核心内容、拓宽知识边界，打造具有学术高度和育人温度的课程矩阵。为了激活学生的科研思维，找到自己的专业兴趣，他牵头深化“专业研讨课”改革，围绕前沿数学、数学的应用等设置了12个数学方向的研讨专题，着力培育学生的创新能力与科研素养。一流的课程设计，离不开优质师资的支撑与赋能。他牵头开展数学方向荣誉教师的评估工作，激发教师教学活力，为人才培养筑牢师资保障。为了让最好的学生领略最前沿的数学，他邀请Bressan、Racke、张平、包刚、李从明、陈洛南、张旭等多位国际数学家大会特邀报告人与国内外顶尖数学家走进课堂，让学生“转身遇见大师、感悟大师思想”。在拔尖人才培养中，他特别重视做学生的贴心人与引路人，一位赴海外国际名校深造的本科毕业生在学位论文中这样写道：“我特别要感谢王老师，他对我的学术交流与未来学术规划给予了很有用的建议，令我获益匪浅。”

三、构建“体系”新范式，让人才培养开拓新局

在王亚光老师心中，真正的教育，既要脚踏实地潜心教学，更要立足国家需求放眼长远。怀揣这份为国育才的初心，在2014年6月至2023年1月担任学校研究生院常务副院长、院长期间，他深耕研究生教育管理一线，在人才培养的顶层设计上主动思考、大胆突破。

为把好人才培养第一关，他敢为人先，自2018年起取消学校博士统考招生方式，全面推行“申请—考核”制，破“唯分数”茧，重点考察学生的学术素养与创新潜质。此创新举措迅速获得央广网、中国教育网、中国青年网等多家媒体报道，成为国内研究生教育改革中具有标志性意义的重要突破。与此同时，他打破“唯论文”的博士学位申请标准，搭建多维度专家综合评估体系，鼓励多元原创探索。

他推动国际研究生培养实现量质并进，带领团队探索出适合交大的国际化办学路径。团队分批前往海外招生宣传，他本人带队远赴东欧数国，并利用到巴西参会的机会前往南美知名大学进行招生宣讲，一步一个脚印打开了国际化招生新局面。他到研究生院工作三年即实现国际研究生人数连续三年增长率超30%，其中2017年国际博士生录取人数首次达到学校当年博士录取总人数的10%。同时，生源质量持续提升，欧美地区逐渐成为学校国际研究生的主要生源地之一。学校形成了多元立体的国际研究生培养体系：打造弘扬中国文化的精品硕士项目，向世界传递中国声音；依托学科优势与名师资源，做强学术型博士培养。为进一步增强国际竞争力，持续开展国际暑期学校，建立与国际接轨的奖助学金体系，并和新加坡国立大学、墨尔本大学、瑞典皇家理工学院等多所国际一流大学建立了联授（双）博士学位体系，多措并举，吸引了大批海外名校学生来校深造。

紧扣国家创新驱动发展战略，打造“博士生致远荣誉计划”，选聘校内名师，及活跃在学术前沿的海外知名学者及国家重点单位领军人才担任联合导师，培养未来科学和工程技术杰出人才。立足国家产业发展刚需，推进专业学位研究生培养体系改革，和央企、行业龙头企业、国家重点实验室等构建联合培养制度,成立了全国首批、上海市首家“国家卓越工程师学院”，打通“产学研用”全链条。

在2023年担任数学科学学院研究生教学指导委员会主任后，他牵头完善“招生—培养—学位”全流程管理，筑牢研究生培养闭环保障；对标国际一流，积极推行博士论文国际评审与答辩机制，有效提升了学科国际声誉与人才全球竞争力。

三十余载初心如磐，三十余载躬耕不辍。从一个人到一群人，从三尺讲台到体系创新，王亚光老师始终把热爱倾注课堂，把学生放在心上，把教书育人写进自己的人生。

时代向前，教育常新。面对新时代人才培养的新使命、新挑战，他始终步履坚定。他常说：“教书育人这一神圣使命责任重大，很多工作还在路上。”未来，他将紧跟时代步伐，积极探索AI赋能人才培养的新路径，用热爱传递数学薪火，为学校人才培养事业及基础学科高质量发展持续贡献力量。