张雪珍：用英语教学为学生打开看世界的窗口

【名师名片】

张雪珍，上海交通大学外国语学院公共英语教学中心二级课程组长。她所教授的大学英语课程多次获得上海市和国家级精品课程，教学团队获得全国文明巾帼奖和上海市三八红旗集体。发表多篇核心期刊论文；主持和参与完成多个国家级、省部级、校级项目；主编和参编出版多部大学英语教材和教辅读本。

【名师名言】

n  语言教学的终点，不是让学生记住多少单词，而是让他们在另一种文化的镜子里，更深刻地理解自己的文化、自己的根。

n  技术可以改变课堂的形态，但无法替代课堂的温度。好的教学，永远是数据背后的洞察、算法之外的共情。

n  一个人走得快，一群人走得远。课程不是教师个人的独奏，而应是团队共同谱写的交响乐。

三尺讲台，一方天地；语言为桥，文化为魂。张雪珍老师自2000年在交大任教以来，26年深耕教学一线，以语言教学为阵地，以文化育人为己任，将价值引领、知识传授与能力培养深度融合，在教学改革、教材建设、科学研究和团队引领等方面取得了突出成绩。

课堂育人：坚持“语言教学与人文熏陶深度融合”

张雪珍始终认为，语言教学不应止步于词汇、语法和句式，更应成为学生感知世界、理解文化、塑造人格的重要途径。这26年来，她在课堂教学中，坚持“语言教学与人文熏陶深度融合”的理念，引导学生在语言学习中领略中西文化之美，提升跨文化理解力和人文素养。

在教授《大学英语》、《英语视听说》等课程教学中，张雪珍善于从语言现象切入，挖掘背后的文化逻辑与价值内涵。例如，在讲解英语习语时，她不仅分析其语言结构，更引导学生对比中文表达方式，探讨不同民族思维方式的异同，进而引导学生树立文化自信，培养包容、理性、尊重的跨文化态度。课堂氛围生动活跃，学生普遍反映“不仅学会了语言，更学会了思考”。

与此同时，张雪珍高度重视课程思政建设，积极探索语言类课程与思想政治教育有机融合的路径。她结合教学内容，精心设计思政融入点，如通过西方媒体报道中的中国形象、跨文化沟通中的偏见与误解、全球化背景下的文化身份等话题，引导学生坚定理想信念，厚植家国情怀，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。2022年张雪珍荣获上海交通大学新华课程思政优秀名师和优秀案例荣誉。

教材建设：着力提升学生“用英语讲好中国故事能力”

教材是教学的基础，也是育人的载体。张雪珍深知优质教材对于人才培养的关键作用。多年来，她立足本校学生实际，结合跨文化交际课程教学改革需要，主编出版了《中西文化英语视听说教程》等多部教材。

该教材打破传统语言教材“重语言、轻文化”的编写思路，以“文化对比”为主线，围绕中西文化中的典型场景，设计真实、有意义的听说任务。每个单元均设置“文化导入—语言输入—任务实践—价值思辨”四大模块，引导学生在理解文化差异的基础上进行语言输出，在语言实践中反思文化价值。

值得一提的是，教材在内容选材上注重价值引领，既呈现西方文化的多元特征，也系统介绍中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的代表性内容。该教材出版后，不但受到师生们的欢迎，也受到校内外同行广泛认可，被多所兄弟院校选用，有效支撑了跨文化交际课程的教学改革，真正实现了“价值引领、知识传授、能力培养”三位一体的育人目标。

教研相长：聚焦教学关键问题，以科研反哺教学

张雪珍坚信，优秀的教学必然建立在扎实的教学研究基础之上。多年来，她坚持“在教学中发现问题，在研究中寻求突破”，围绕语言教学中的难点、痛点和前沿议题，主持多项校级、省部级教学研究项目，并发表多篇高质量教学论文。

更难能可贵的是，张雪珍始终将研究成果反哺教学实践。例如，她将跨文化能力评价体系应用于课堂教学中，设计了情境化、过程性的评价任务，如跨文化案例分析、角色扮演、反思日志等，使评价更加科学、多元，也促进了学生真实能力的发展。真正做到了“以研促教、教研相长”。

在数字化浪潮下，张雪珍敏锐把握教育技术前沿，积极探索“数智赋能”语言教学新范式。她主动学习并运用智能教学平台（如AI英语go、AWESOM写作平台等），构建沉浸式、互动式的学习场景。通过平台发布课前导学、课中检测、课后拓展任务，实时采集学生学习数据，精准诊断学习难点，实现个性化反馈与指导。课堂上，她利用小组互评、AI语音评测等功能，极大提升了学生的参与度和学习兴趣。课后，她鼓励学生利用平台资源开展自主学习，形成“课前—课中—课后”闭环式学习生态。2025年张雪珍获得上海交通大学“AI+教育教学”优秀案例荣誉。

团队引领：做课程建设的“主心骨”，做青年教师的“引路人”

作为一名教学经验丰富、专业素养扎实的骨干教师，张雪珍不仅个人教学业绩突出，更主动承担起课程建设和团队引领的重任。她担任大学英语二级的课程组组长，是团队公认的“主心骨”和“定盘星”。

在课程建设方面，她牵头制定和修订了多版教学大纲，系统组织课程的全流程运行。从学期初的教学计划制定、集体备课，到期中的测验命题，再到期末口试命题等，她都亲力亲为，确保每一个环节规范、有序、高效。她倡导“标准统一、资源共享、评价一致”的课程管理理念，带领团队建立了课程试题库、课件库等，大幅提升了课程的整体教学质量和运行效率。

在青年教师培养方面，张雪珍积极履行“传帮带”职责，她会与青年教师毫无保留地分享自己的教学心得与资源。针对青年教师常见的“课堂掌控力弱”“教学设计碎片化”等问题，她一对一进行指导，帮助青年教师分析问题根源，制定改进方案，并鼓励他们申报教改项目、撰写教学论文。

团队成员普遍评价：张雪珍老师不仅是业务上的榜样，更是精神上的引领。她对待教学的认真态度、对待学生的真诚关怀、对待同事的热心帮助，深深感染着团队每一个人。在她的带领下，课程组形成了“团结协作、锐意改革、追求卓越”的良好氛围，团队整体教学能力和教研水平明显提升。

育人成效：学生成长是最好的勋章

教书育人的成效，最终体现在学生的成长上。多年来，张雪珍所授课程的学生课堂互动率、作业完成率和学习满意度均比较高，所授课程的学生评教成绩也一直比较好，多名学生在评教留言中写道：“张雪珍老师的课让我重新认识了语言学习的意义”“第一次觉得英语课不只是背单词，而是真的打开了看世界的窗口”“老师的课堂有思想、有温度、有启发”。

许多学生在毕业后仍与她保持联系，感谢大学期间在张雪珍课堂上获得的文化视野、思维方式和价值滋养。有的学生走上教师岗位后，还专门返校向她请教教学设计与课程思政的方法。这种“以生命影响生命”的育人力量，正是张雪珍教书育人事业最动人的注脚。

张雪珍老师在教书育人上的成效，最终也得到了回报。她先后荣获上海交通大学“优秀教师奖”三等奖；上海交通大学教书育人（集体奖）二等奖；上海交通大学“三大卓越奖励计划”教学系列奖等多项荣誉。

这26年来，张雪珍以课堂为阵地，以文化为根基，以数智为工具，以教材为载体，以科研为支撑，以团队为依托，在教书育人的道路上孜孜以求、行稳致远。她不仅是一位优秀的语言教师，更是一位有情怀、有担当、有智慧的教育者。她用行动证明：教书与育人从来不是两件事，而是同一件事的一体两面。