躬耕讲坛，久久为功

——努力打造“有学术含金量的思政金课” 

入职以来，李瑞奇始终坚守思政课教师的身份自觉，紧紧围绕立德树人根本任务，深耕教书育人主责主业，努力打造“有学术含金量的思政金课”，并创新探索出“以思政课教学为核心的科研模式”。她得益于学校完善的青年教师培养体系，在“以赛促教”“以研促教”中不断提升教学水平。从青教赛“讲好一堂课”到教创赛“建好一门课”，她在螺旋式进阶中不断优化教育教学、人才培养的针对性和有效性。

立足教学：聚焦教书育人主责主业

教育不是灌输，而是点燃火焰。李瑞奇深耕课程教学一线，坚持以“学生的学习效果为中心”，不断尝试提升思政课教学的思想性、针对性和吸引力的新方案，探索出“文工融合 异课同构”的思政课教学新形态，力求将道理讲深、讲透、讲活。

教学投入扎实厚重。近三年来，她先后主讲涵盖国家级、省级一流本科课程《思想道德与法治》《新时代的社会认知实践》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等4门本科生思政课，以及《马克思主义美学教育基本问题研究》《思想政治理论课教学与实践》《思想政治教育学术文本精读》等4门研究生专业课的教学工作，并独立承担其中5门课程的整体建设工作，完成超600课时、覆盖来自致远学院、计算机学院、溥渊未来技术学院、设计学院、医学院、体育系等12个学院各专业学生近1500人。课程受到了学生的广泛欢迎，教学评价多次获得A0、A1、A2等次，致远荣誉计划等工科专业教改班级评教为全A。

教学创新富有特色。她依托学校完善的青年教师培养体系，在“以赛促教”中持续进阶，从青教赛“讲好一堂课”到教创赛“建好一门课”，不断优化教育教学和人才培养的针对性与有效性。在坚持大中小学思政课教学一体化的基础上，组建涵盖马克思主义学院、计算机学院、教育学院专业教师的跨学科教学团队，基于学科交叉，创新探索出“文工融合”的思政课教学新形态。通过“同题异讲”“一题到底”“异课同构”等方法创新，联动工科平台专业基础课程《程序设计思想与方法》等，共同开发跨学科对话方案和可落地教学项目，推动思政课程与课程思政形成育人合力。

人才培养硕果累累。近三年来，依托跨学科教学团队打造的可落地教学项目，努力盘活所在“大思政课”建设试验区的既有实践资源，以独立或第一指导老师身份指导学生在理论宣讲、科技创新、社会实践等多项竞赛中斩获国家级或省部级最高奖项。其中，所指导的“声入人心”学生理论宣讲团先后获得全国基层理论宣讲先进集体、上海市大学生社会实践大赛一等奖，并荣获2024年度校长奖。学生团队专门为乡村教师开发的“德育良师：全国首个乡村儿童德育平台”，荣获唯一一个以马克思主义理论学科与网络安全学科交叉支撑的中国国际大学生创新创业大赛省级金奖，有力助推城乡教育资源互联互通。师生自研的思政课专属AIGC平台及“科学家数字人”系列数智教学资源，也是该项目成果的延伸。

育人成效广受认可。经过持续的教学改革，教学创新方案得到学生和业界的广泛认可。近三年来，她先后获得全国高校混合式教学设计创新大赛一等奖、上海市高校教师创新大赛一等奖、中国国际大学生创新大赛（上海赛区）优秀指导教师等奖项，且均为上海市思政课教师首次获奖。同时，获得上海交通大学“佳和”优秀青年教师、教书育人奖、教学成果奖一等奖等多项荣誉，并多次获得社会实践优秀指导教师称号。此外，依托《思想政治理论课教学与实践》的“微格教学”课程创新，获批上海高校本科重点教学改革项目，所培养思政课后备教师获得肯定，2支学生团队获全国高校大学生讲思政课展示活动一等奖，另外多名学生获得上海交通大学卓越助教奖。

科研赋能：学术研究支撑课程建设

教书育人效能的实现，离不开学术研究的反哺和支撑。入职以来，李瑞奇始终以建设“有学术含金量的思政金课”为志业目标，将本科生思政课、研究生专业课的理论前沿、教学难点和学生关切作为研究的“问题域”，以学科交叉为驱动，深耕思想政治教育前沿问题和马克思主义美学两个研究方向。目前，积累形成较具特色的系列高水平学术成果，支撑课程获得了国家级、省部级等各级教育教学或人才培养奖励23项。

回应学生关切，以思想政治教育前沿问题研究反哺本科生思政课堂。她以《思想道德与法治》等本科生思政课教学工作为依托，从思政课教学中的真实问题出发，秉持“每一篇研究论文的第一个读者不是编辑，而是在课堂中提出真实问题的学生”的朴素观念，采取学科交叉研究方法，先后围绕人工智能意识形态、价值观教育等前沿理论问题以及教改重点问题，独作或一作在《马克思主义与现实》《当代世界与社会主义》等CSSCI权威期刊在内的刊物上发表科研、教研高水平文章11篇，其中教研文章被人大复印报刊资料全文转载，有效回应了工科学生的实际问题，支撑了教学效能的提升。此外，主持或参与教育部哲学社会科学重大项目子课题等7项，独著或参著出版教研或科研著作5部，其中作为主要章节撰写人、统稿人出版的《社会主义核心价值观基本理念研究》一书，获第十届教育部人文社科成果奖一等奖。

服务育人实践，以马克思主义美学研究支撑研究生专业课教学。她以《马克思主义美学教育基本问题研究》等研究生专业课为依托，结合自身多学科学历特点，围绕学校美育、人工智能情感等主题，通过理论分析与跨学科实证研究回应政策诉求，助力新时代大中小学美育课程评价体系的构建。近三年来，形成了国家级课题、中英权威期刊和专报批示等研究成果簇。基于所主持国家社科基金一般（面上）项目“中国共产党百年美育实践历程与经验研究”，在Nature子刊《Humanities & Social Sciences Communications》发表《美育评价工具的开发与验证》，立足马克思主义美学理论，在量化研究基础上提出的Impact美育评价模型入选国际教育学顶会AERA，为学校美育课程评价提供了可应用的测量标准；另有美育理论文章被人大复印资料全文转载，并入选国家级智库推出的《美育双年文选（2022-2024）》，同时孵化相关省部级专报批示。

社会服务：教研联动拓展育人边界

“大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。近三年来，李瑞奇始终努力拓深教学科研成果的社会服务效能。她与教学团队积极撬动和盘活所在“大思政课”试验区的育人资源，将学校小课堂延伸到社会大课堂，把育人触角伸向更广阔的天地，努力发挥马克思主义理论教育的影响效能。

服务国家立法与决策咨询。作为第二作者起草了《中华人民共和国爱国主义教育法（专家建议稿）》，并多次参与全国人大常委会法工委组织的立法论证会、座谈咨询会，相关建议（草案）被全国人大常委会立法采纳。撰写并向中宣部等部门提交《新时代思想政治工作体系构建与创新发展调研报告》等专报11篇，在《解放日报》等报章发表理论文章多篇。作为执行负责人参与上海市金融委、上海市公安局等单位委托的相关思想政治工作研究课题，为重要领域的意识形态工作提供有针对性的调研报告。

开展党的创新理论宣传阐释。近三年，她面向不同领域、不同受众，积极开展党的创新理论大众化阐释工作，在实践中不断探索分众化、对象化和精准化的宣讲方法，并形成系列研究文章。她先后在上海市图书馆“智库讲坛”、上海市委宣传部“上海市新任高级政工师专项培训班”、上海援疆教师项目等各类讲坛及研修班，开展专题授课80余次，并与上港集团等49家国有企业开展思想政治工作培训交流；同时，指导学生共同深入陕南等中西部地区新时代文明实践中心，助力基层理论宣讲提质增效；担任校青年马克思主义学校发展对象培训班班主任、预备党员培训班等授课教师，覆盖学生（学员）人数超5万人。

系列教改教研专著辐射广泛。她依托独著、合著或参（编）著的新时代“大思政课”系列教研丛书1套6部，获邀面向各地56所大中小学开展教改方案交流，为全国大中小学校提供思政课教学改革的交大方案。其中，独著教研专著《思想道德与法治教学十二讲》首版万册售罄，并在豆瓣读书、微信读书上收获读者好评。同时协助青年教师获得各级各类教学竞赛、教学能手奖等多项荣誉。此外，深度参与“东方之路”高校思政课虚拟仿真体验中心建设工作，专项负责“科学家数字人”系列“大思政课”数字资源开发工作，通过钱学森等科学家数字人讲述和数字场景还原，让学生团队在内容创作中受教育，并为全国大中小学提供科学家精神教育优质数字资源。

如今，在她的办公室里，收藏着学生在130周年校庆时匿名寄来的多张问候明信片，以及即将寄出的1000多份课堂作业“我的社会学小传”，方寸纸页间，静静流淌着过去三年里，她与学生之间最真挚的相遇与对话。过去三年来，她以青年教师的赤诚、热忱与勇毅，践行着“选择交大，就选择了责任”的宗旨。未来，相信在教书育人的新程里，她会久久为功，以更具思想性、针对性和吸引力的教学创新，不断打磨交大学生真心喜爱、终身受益的思政“金课”。