关增建教书育人详细事迹

■ 他深耕通识教育，逾二十五载坚守本科生讲台，以科学史为舟，载学子横渡科技文明的浩瀚长河；其研究通识教育的专著《哈佛的启迪》，深获同行好评；

■ 他是致远通识课程体系的设计师，担任致远学院通识教育委员会主任以来，精心擘画通识课程蓝图，形塑了致远“科技添翼，书香致远”培养模式；

■ 他是学科开拓的先行者，创立中国计量史学科，被国际学界誉为“中国计量史界的双璧”之一，让中国学术走向世界；

■ 他是中国科学技术史学会副理事长、上海市科技史学会理事长、中国计量测试学会常务理事及科普与教育工作委员会主任；是2019年经两位院士推荐、全体院士投票通过当选的国际科学史研究院通讯院士；

■ 他深化科学研究，出版专著16部，其中两部研究方向系学界首创，多部译介海外，向世界传播中国学术声音。

■ 他的研究成果直接服务国家文化遗产保护，为登封观象台、灵渠等遗址申遗提供关键科技史支撑；

■ 他的文章《天文学上的旷世之争》被收入全国高中语文课本，与达尔文、卡尔·萨根等巨匠位列同一单元。

深耕课堂 以史育人

关增建教授始终坚守本科教学一线，一守就是二十余年。他长期主讲的通识教育核心课程《科学技术史》，自2012年起即为上海市高校课程中心首批共享课程，是上海市精品课程，也是致远学院最受学生欢迎的通识课程之一。在这门课上，他不是简单地罗列科学发现的时间、地点、人物，而是带领学生穿越时空，重走科学探索之路——从古希腊的理性之光，到哥白尼的日心说革命；从伽利略的望远镜，到牛顿的巨著《自然哲学的数学原理》；从进化论的纷争，到宇宙大爆炸的瑰丽奇景。学生在关教授的课堂上，不仅学到了科学知识，更理解了科学知识形成的历史过程、科学精神的价值内涵以及科技发展与社会文明之间的深层互动。

良好的课堂教学离不开有深度的科研的支持。关增建教授持续将科学史、科技文明史和计量史的研究成果融入课堂，让每一节课都既有学术深度，又有人文温度。有学生这样评价他的课：“关老师的《科学技术史》让我第一次意识到，科学不是冰冷公式的堆砌，而是一代代人用智慧和勇气书写的壮丽史诗。”

对于致远学院拔尖学生而言，通识教育不仅是专业教育的补充，更是拓展学术视野、涵养人文底蕴、培育社会责任的重要支撑。关增建教授以科学史课程为载体，引导学生在专业学习之外建立更宽广的问题意识和更深厚的文明视野，让致远学子在成为科学家的同时，也成为有情怀、有担当的知识分子。

擘画蓝图 体系育人

关增建自2018年12月担任致远学院通识教育委员会主任至今，始终秉持“量体裁衣、打造精品”的理念，深度参与致远通识课程体系的顶层设计、课程遴选、资源配置和质量提升。他坚持致远通识教育高标准、严要求，每一门课程从课程到任课教师，都要举行专家评议会，把好入口关。对所有通识课程任课教师，除了跟踪课程，还定期举行座谈会等集体活动，交流经验，提升教学水平。

他还大力支持并直接参与“致远通识丛书”系列（上海三联书店出版）的策划与推进。已经出版的三部和即将出版的第四部致远通识丛书，关增建教授都从推敲书的名称，拟定大纲，到具体内容的审定，亲力亲为，确保书的质量。通过高质量的通识读本建设，他为致远通识教育的人才培养提供了系统、厚重、可传承的书籍基础，有效促进了学生人文底蕴与科学精神的深度融合。有学生说：“读关老师推荐的通识丛书，就像在浩瀚书海中遇到了一座灯塔。”

规范为基 匠心育人

致远拔尖学生的成长成才，既需要广博的学术视野和扎实的专业基础，也需要严谨的学术规范与良好的写作素养。他高度重视学生“提出问题”的能力培养和学术伦理教育，强调拔尖学生既要敢于创新，也要敬畏规范。

在课程建设方面，他重点指导学术写作与规范类课程，推动课程团队帮助学生掌握学术写作的基本逻辑，学会撰写逻辑性强、具备批判性思维、符合学术标准的学术作品。课程注重培养学生从日常观察中发现问题的能力，以及在兴趣驱动下开展深入研究的能力；同时强化写作技艺训练，包括概念化与理论化表达、文章谋篇布局、文字精准运用等。更重要的是，课程始终将学术规范和学术伦理教育贯穿其中，在学生心中埋下“以学术为志业”的理想种子。该门课程已经在国内同行中享有声誉，今年8月，全国写作课教学研讨会将在致远学院召开。

关教授还积极参与课堂教学质量评价、教学研究交流和青年教师教学能力提升等工作，把多年教学经验转化为服务学校本科教育高质量发展的公共贡献。近年，他参与和推动的教学改革成果成效显著，获上海交通大学教学成果奖特等奖（2023、2025）、校教学成果奖一等奖（2025）及其他多项教学奖。

在研究生指导方面，关增建教授同样成果斐然，他指导的研究生中，徐倩获校优秀博士论文提名奖，温昌斌担任‌全国科技名词审定委员会专职副主任、首席专家，刘君伟担任郑州市管城区副区长，任杰获第2届全国科史哲青年著作奖（每年仅一人）、入选之江青年学者，王晓担任英国李约瑟研究所研究员，汪小虎等4人获评正高职称。这些优秀学子的成长，正是关教授教书育人成果的生动写照。

理论反哺 致远传薪

关增建教授不仅是一位优秀的教师和课程建设者，还是一位深具理论素养的通识教育学者。他长期研究通识教育理念与实践，出版《他山之石：哈佛大学通识教育改革解读》《哈佛的启迪：通识教育的理念与实践》等著作，为学校通识教育改革和致远学院人才培养提供理论支撑。

他将通识教育理解为拔尖人才成长的重要根基，强调以宽广学术视野涵养学生，以严谨学术规范塑造学生，以科学精神和人文关怀引领学生。多年来，他以教师、学者、课程建设者和教学管理服务者的多重身份，持续服务致远学院通识教育建设。成为致远育人体系中不可或缺的重要力量。

博学而不穷，笃行而不倦。关增建教授以通识教育支撑拔尖人才培养、以课程体系建设服务学生全面成长、以学术积累反哺课堂教学、以深厚学养引领学生成才、以学术成果服务国家社会。这八年来，他在致远学院通识课程体系规划、重点课程建设、通识读本建设、教学质量提升和学生学术素养培育等方面持续发力，为致远学院培养具有科学精神、人文底蕴、家国情怀和创新能力的拔尖人才作出了重要贡献。

厚重的岁月，承载着关增建教授教书育人不变的信仰和初心。