教学需要勇气
育人需要勇气
改革更需要勇气
十五年的教学生涯，同他的名字一样，可用一个“勇”字来高度概括。勤勤恳恳教学，兢兢业业育人，励精图治创新，大刀阔斧改革，传道、授业、育才、革新，尽显一线教师“勇”之本色。
匠心授业，耕耘之“勇”
2010年，在国外工作数年的王勇，深感目前工作虽处高位，但并未能回报于国家，服务于社会，毅然放弃世界500强企业的高薪待遇，携全家回国，入职上海交通大学，成为电气工程系一名普通教师。他的研究方向是电力电子，入职之后便主动承担了核心专业课《电力电子技术基础》的教学任务。电力电子具备极强应用性和交叉学科特点，对于教师工程能力、交叉学科基础知识要求甚高，同时也对传统教学方法和思路提出了很高的挑战。王勇开课没多久便敏锐地发觉到，无论学生对理论知识掌握多么扎实，实际应用时依然会出现无从下手的情况。凭借多年的工业研发经验，结合自身求学以及教学感悟，他找到了问题的关键：想上好这门课，需要教师具备扎实的相关课程基础知识，以及丰富的实践经验。具备扎实的基础知识以及丰富的工程经验，才能将复杂难懂的理论知识结合到实践案例当中，才能更高效地将知识体系传授给学生，使学生真正理解知识点并懂得灵活运用。而现有的电力电子课程教学传统缺乏实践和工程元素，另外一方面任课教师多是学术出身，相对缺乏工业经验。他发现自己的优势正在于多年积累的研发经验和对工业前沿技术的了解。如果能把这些充分应用到课程教学当中，一定能够带动课程组教师，将工业经验和科研前沿课题与教学融合，拓宽学生视野，有效提升教学效果。在随后的教学活动中，王勇收集整理了大量实践案例，每一个理论知识点他都从实例讲起，建立理论与实践的联系后，再深入讲授理论知识，待学生理解掌握后，继续带领他们一步步剖析与解决实际应用中的问题，这样学生可以在最短的时间内达到活学活用的学习效果。可这个过程说起来容易，做起来却是困难重重。这样一门实践性很强的交叉课程需要的知识毕竟是包罗万象的，课本上涉及到的一些电路拓扑，王勇自己也没有实操过，可一个人的时间和精力是有限的，根本无法做到短时间内将所有案例全覆盖的程度。他转变工作思路，以科研支撑教学，发动课程组同事一起，在大家的科研课题中，有意识的填补课程案例空白，从而在完成科研任务的同时积累了丰富的教学资源。在教学中，这种实践教学模式起到了很好的效果，很多学生通过课堂了解到这个行业将来能做什么，进而热爱上了这样一个兼具传统理论与创新发展的专业。
王勇讲授的是全英语课程，最初选用经典的英文教材，学生因专业英语词汇的缺乏而产生的畏惧心理成为他又一急需解决的难题。王勇从点滴开始积累，课前用中文总结上节课的重点，提示专业术语，课后及时总结本节难点并同步到课程网站上，以便课后复习。他坚持记录课程档案，遇到学生对某个问题理解不透，某个知识点学生都没能回答出来等等，他都会详细记录并认真整理，每堂课后都会更新PPT教案，丰富习题库等。日复一日的坚持，十余春秋的积累，他收获了十万余字、近千幅图片及视频的电子资源，形成了英文教材的配套讲义，与英文课程相辅相成，适合初学者使用，有效弥合了没有全英文学习经验的学生的能力差距。2013年，王勇获得上海交通大学全英语教学竞赛三等奖，2016年获得上海交通大学教学新秀称号。历经深耕不辍的努力，王勇作为课程组负责人的《电力电子技术基础》获批2021年上海市重点课程，他领衔的MOOC课程也于2022年上线。2024年《电力电子技术基础》课程顺利获批上海市一流课程，且获得学校推荐，目前正在申请国家级一流课程。2024年，王勇还被高等教育出版社邀请，录制了《金师培训》系列节目，向全国的课程同行传授经验。
长期的经验累积最终成为了王勇的知识宝库，他针对大量中文教材和英文教材进行了对比，发现中英文教材思路迥异，国内教材同质现象严重，并没有一本得到普遍认可的中文教材，因此萌生了要写一本中西合璧的优质教材的想法。确立了这个目标，王勇在前期积累的大量素材基础上开始了编著工作。为了理想，他放弃了几乎全部休息时间，这一埋头就是整整5年。终于在2020年，《电力电子技术》新形态教材在高等教育出版社出版，教材除了传统的纸质印刷版之外，还配备了丰富的课件与案例视频资源，真正实现了教材的理论与实践完美融合。王勇将十年心血与对教育事业的万分热爱全部倾注于这部教材之中，在他心中这将是送给学生们最好的礼物。经过两年的使用，学生好评如潮，学生在教学信息网的主观评价中写道：“这本教材是使用过的中文教材中最好的。”面对这样的评价王勇既欣慰又紧张，他深感不能辜负学生的期望，多渠道积极收集反馈意见，着眼持续改进更新教材第二版。鉴于电力电子的快速发展，第二版融入了更多新的前沿技术，并在2024年出版，他有信心将这部教材打造成为电气专业经典教材。
青蓝共勉，育才之“勇”
作为一名导师，王勇对学生的培养中也处处体现着“勇气”二字。广开言路，因材施教，个性化交流指导是他与学生的相处之道；甘为人梯，激发潜能，成就学生，是他的育人理念。作为“新能源与汽车电子”实验室负责人，除了研究生和本科毕业设计，王勇还尽最大努力开放本科生科研岗位，为本研过渡提供平台，只要学生有兴趣参与科研，他都会吸收进来并亲自指导。目前，他的实验室共开放本科生岗位30余个。他以诚相待，或与学生促膝长谈，或与他们运动竞技，充分了解每一名学生的性格特点和兴趣爱好，为学生个性化定制适合他们的培养方式与发展路线。他坚持亲自带着学生一起做实验，一起写论文，鼓励学生在科研道路上不畏难、不退缩，希望青出于蓝，师生互促。数学建模能力强的学生多做软件控制；动手能力强的学生多做硬件训练；计算逻辑强的学生多做理论分析。久而久之，学生都能够在自己擅长的领域有所作为，科研成就感和自信心得到了极大提高。他会适时帮助学生树立目标，鼓励他们积极进取，把握机遇，并积极为学生搭建与华为等大企业及国内外领先科研机构之间的桥梁，为学生争取接触外界、拓展视野的机会。
在王勇的鼓励和指导下，实验室每年都有硕士生、博士生获得国家奖学金。2021年，作为副导师，直接博士生徐军忠获得上海交通大学优秀博士论文，2024年，指导博士生龚邻骁获得上海交通大学优秀博士论文提名。2021年及2023年，本科生陈捷、邵志冲分别获得校Top1%优异学士学位论文。实验室本研团队获2021年“阳光电源”高校创新大赛全国四强，2024年电工技术学会主办的电气电子工程创新大赛全国特等奖。博士生李厚基获2021年无线充电顶级国际会议IEEE-WoW2021唯一最佳学生论文奖，博士生陈捷获得2024年第八届能源、电气和电力工程国际会议（CEEPE2025）最佳学生论文。
每年王勇教授都带领实验室的师生春游秋游，举行两次球类比赛。同学们评价，新能源与汽车电子实验室是一个温暖的大家庭，在实验室里感受到了家的温暖。
吐故纳新，革新之“勇”
雨果曾说过：“任何卓越的胜利总多少是大胆的成果。”2019年，因对教学方面的投入和突出成果，王勇被电气工程系推选为系教学副主任。深知自己肩负的责任与使命，立志推动电气专业教学体制改革。预料到改革之路必然坎坷遍地，荆棘丛生，他首先花时间对于电气系大部分课程和任课教师进行了深入和细致的了解，选拔了一批对教学充满激情且教学经验丰富的教师，组成教学改革核心团队。团队协作对国内外知名高校电气专业教学体系、电气行业就业需求、电气专业学生课程反馈等进行了大量的调研工作。经过一年的规划与筹备，梳理了电气专业本科生培养计划，并做出符合交大电气专业特色的系统化改革方案。新的培养方案在削减总学分的基础上增开了“新型电力系统”、“电气工程前沿导论”等专业前沿课程；对课程体系进行全方位梳理，调整了若干课程的前后顺序，使之更为合理、系统；为缓解高年级学生学业压力，将部分必修课改为限选；创设本科生四年贯通式科研训练“育才计划”，引入研创课程，调整现有实践课程选课模式，构建了电气学科贯通融合式闭环实践教学体系；促进系学科竞赛组织规范化，形成电气系竞赛培训管理体制。改革方案提交电气专业教学指导委员会审核讨论，获得全票通过并建议立即实施。
经过改革措施，电气工程专业的毕业生学情调查满意度从36/39上升到6/36。改革成果获2019年度校级教学成果二等奖，2021年度校级教学成果一等奖。新的培养计划和课程体系，极大激发了电气专业学生的研创热情，近年来共获得互联网+金奖1项，电子设计大赛等奖项近百项。越来越多的青年教师积极投身到教学上水平工作中，近几年新增国家级一流课程2门，上海市重点课程4门，校一流课程3门，校教学竞赛获奖2人。
勇气，始于知识的践行者，消混沌以清朗，化繁杂为简纯；
勇气，始于学生的指引者，驱困顿于迷茫，示前路以光明；
勇气，始于改革的先遣者，肩重任续前行，携万众赴辉煌！
深耕十载，桃李芬芳，
始于勇者，壮志如磐。
【教师名片】
王勇，无党派人士，博士研究生，电气工程学院教授。上海市重点课程、上海市一流课程负责人，曾获得上海交通大学教学新秀、晨星青年学者奖励计划A类、全国大学生电子竞赛上海赛区优秀指导教师等多项荣誉。