一、学术之路：从海外求学至扎根交大

来米加现任数学科学学院教授，2011年获得美国爱荷华大学博士学位后，赴罗切斯特大学担任访问助理教授（2011-2014）。2014年，他加入上海交通大学数学系。十年来，他始终秉持"科研与教学并重"的理念：在科研方面，他深耕基础数学理论，不断追求学术突破；在教学方面，他锐意创新教学方法，致力于激发学生的学术热情，培养其独立思考能力。

通过这十年来的努力工作，来米加教授已在教书育人方面取得了丰硕成果。他主讲的微分几何课程讲义入选教育部"101计划"几何教材建设项目；实分析课程获评致远学院荣誉课程。凭借出色的教学表现，他连续多年评教优异，教学成果屡获嘉奖，2019年获校青年教师教学竞赛二等奖；2024年荣获"佳和"优秀青年教师奖。

二、教学之道：让数学思维“同频共振”

来米加教授的教学风格深受学生喜爱。基于对课程内容的深刻理解，他善于将深奥晦涩的数学证明转化为清晰易懂的讲解，让学生不仅"听懂"，更能"想通"。他认为，接受数学新知识的过程不是线性的，而是"爬坡式"的——每突破一个认知难点，就能进入一片开阔的新天地。

在教学实践中，来教授特别注重课堂节奏的精准把控。在"爬坡"阶段，他会通过层层设问、逐步引导，帮助学生完成思维热身，循序渐进地攻克难点；在"开阔地"阶段，则鼓励学生发散思维，大胆探索，培养独立解决问题的能力。这种张弛有度的教学节奏，使师生思维能够同频共振，整个授课过程看似按部就班，实则行云流水。

在专业课教学上，来教授倾注了大量"台下"功夫。他既注重将学科前沿动态融入教学内容，又善于从数学史视角挖掘教科书之外的经典案例和巧妙应用。通过持续优化课程设计，他的课堂始终保持着常教常新的活力。在讲授微分几何课程时，他敏锐地发现古典微分几何中部分内容已显陈旧，而微分流形的知识模块又因培养方案调整亟待加强。基于这一认识，他精心编写了新的课程讲义。这一改革思路恰与教育部"101计划"的几何课程改革方案高度契合，使该讲义成功入选101计划教材。本教材目前已完成最终修订，即将由北京大学出版社正式出版发行。

三、育才之缘：因材施教，桃李芬芳

在研究生培养方面，来米加教授善于"因材施教"，为每位研究生量身定制研究方向和课题。他既鼓励学生树立远大志向，勇于挑战重要数学问题；又注重培养学生严谨治学的态度，引导他们从具体问题切入，循序渐进地开展研究。至今他已指导（含毕业）近十名研究生，其中致远荣誉博士蔡笑寒在他的精心指导下已成长为优秀的青年学者，目前正在美国密歇根州立大学进行联合培养。

对于本科生培养，来米加特别注重学术志趣的引导和数学视野的开拓。他积极鼓励学生参与国内外暑期学校、学术讲座和研讨班，并根据每位学生的兴趣特点，为他们量身定制个性化的学术发展路径。在他的推荐下，多名优秀本科生参加了北大数学强化班、MIT本科生交换项目等高水平学术活动。他指导的本科生张驰麟在丘成桐大学生数学竞赛和阿里巴巴全球数学竞赛中均闯入决赛，创造了交大在该赛事中的最佳成绩，后赴哥伦比亚大学攻读博士。值得一提的是，新冠疫情期间，为解决上海交大、华东师大等高校考生参加丘成桐数学竞赛笔试的入校难题，来米加主动联系竞赛组委会，成功促成在上海交大设立特别考点，为上海及周边十余所高校的考生提供了便利。

自2014年起，来米加教授作为执行导师参与“中学生英才计划”，致力于发掘和培养具有数学潜质的优秀高中生。在他指导下，学生的科创项目屡次在上海市评比中斩获佳绩，更有不少学生在大学阶段选择数学专业，延续了对数学的探索热情。例如，他曾指导的交大附中学生郑黄杰，如今正在上海交通大学数学科学学院吴文俊班深造。

此外，来米加教授积极推动大中学数学教育的衔接。他为上海交通大学附属中学嘉定分校开设大学先修课程《高数九章》，并参与“学森计划”，担任《古今数学思想》课程的主讲教师，帮助年轻学子提前领略高等数学的魅力。凭借在这一领域的突出贡献，他于2025年获颁上海交通大学“大中学衔接突出贡献奖”。

四、结语：教育者的初心与坚守

白驹过隙的十载春秋，来米加教授以交大为学术沃土，其根愈深，其叶愈茂——科研如青松拔节，屡攀理论之巅；育人似春雨沁土，遍育桃李芬芳。这座百年学府不仅赋予他攀登学术殿堂的阶梯，更让他有幸与来自五湖四海的英才相遇。十年弹指，初心如磐，"教书育人"的信念在时光淬炼下愈发璀璨。展望新程，他将继续执数学教育之犁，在真理的田野上深耕不辍，为中国数学人才培育谱写新的篇章。