古宏晨，2001年作为特聘教授入职交大，现任上海交通大学生物医学工程学院教授，副院长。二十多年来，在科研、教学和管理上脚踏实地，努力践行着“立德树人、求实创新”的座右铭。

在科研上，古教授坚持以问题为导向，坚守“用纳米技术造福人类健康”的理想，在疾病早期诊断、血液筛查、分子影像领域成果斐然。在人才培养上，他始终坚守“传道、授业、解惑”的育人理念，专注人才培养实践与创新，经他培养的学生遍布祖国大地，在各个不同的行业里成绩卓著。同时，他致力于培养年轻老师如何做一名优秀的PI，经他指导的这些年轻学者大大提升了带领团队与育人的成效。

他领衔的纳米生物医学研究中心获得了2014年上海交通大学“十佳科研团队”的称号。他本人荣获上海交通大学2020年度“教书育人奖”一等奖，上海市2020年度“为人为师为学奖”一等奖等奖项。

科研∣未雨绸缪、问题导向，纳米技术造福人类健康

用纳米技术造福人类健康，这始终是古宏晨教授立志奋斗终生的理想，这个科研理念始终引领着他的纳米团队。古教授总是说，科研经费的每一分钱都是纳税人的血汗钱。从选题到实施要始终叩问所做的课题是否真正有助于解决关乎人类健康的问题。在科研作风上，古教授亲临第一线，尽量减少无谓的出差开会，和学生一起观察现象、一起演算、一起分析、一起读文献、一起讨论争辩、不放过任何异常和偶然。这样的坚持，潜移默化中形成了一种“睿智、勤奋、创新”的氛围。正是这样的坚持，课题组产生了实实在在的成果。

每一次传染病的爆发都是一场战争，常常导致重大公共卫生疫情，及时迅速地进行病毒的分子检测成为战胜疫情的基本保证。古宏晨教授多年来带领团队攻坚克难，创新地提出了制备单分散有机/无机磁性复合微球的新方法，该方法制备的纳米磁珠的磁含量高达70wt%以上，既具有对外磁场的快速响应操控特性，又可提供高效识别与提取核酸分子的反应表面积。该技术处于国际领先水平，并实现了产业化，打破了长期垄断在少数国外公司手中的局面。

在纳米磁性微球技术突破的基础上，古教授团队与合作企业联合攻关研发，采用纳米磁性微球作为提取病毒核酸的核心载体，与高灵敏PCR技术相结合，发展了基于纳米磁性微球的全自动分子诊断系统与检测方法。针对乙肝病毒、丙肝病毒、免疫缺陷病毒等引致输血传播性疾病中的主要病毒，经过60余万份临床样本的试验研究证明，该技术可以有效地将极低浓度的病毒核酸高效提取并进行超高灵敏度的核酸检测，在病毒感染后数天即能检出，大大缩短血液筛查的“窗口期”，显著提高了临床输血及血制品安全性，并已获得中国食品药品监督管理局（CFDA）的新药证书。另外，相关高致病性病毒检测类产品获得三类医疗器械注册证30余项，同时获批发明专利10项。成功研发并实现产业转化的全自动感染性病毒诊断系统与检测方法，为我国应对H1N1与H7N9等疫情以及应对全球MERS，寨卡等疫情做出了重要贡献。该诊断系统与检测方法获得2013年上海市技术发明二等奖、2016年教育部自然科学二等奖。

育人∣坚守“传道、授业、解惑”的育人理念

古教授有一个说法，“培养一个优秀的人才远比发一篇Science或Nature文章重要”。他是这样说的，也是这么做的。他始终将人才培养视为最重要的职责。

1、因材施教，注重个体化培养、人性化管理

在长期的研究生培养过程中，古教授认识到，由于每一个学生成长经历的不同，都形成了各自的独一无二的心智模式，也会不知不觉地形成个性化的路径依赖，导师的一个重要作用是深入了解学生的个性，挖掘出学生的优秀潜质，移除影响其成长的关键性障碍。基于上述认识，古教授针对每一位学生的不同专业特长及性格特点，制定相应的个性化培养模式，力求因材施教。对于每一个指导的学生，入学开始不出数月，他总能深入地掌握学生在“合目的性”和“合规律性”上究竟处于什么样的状态，并且象做科研课题一样，探索采样最佳的方式，在后续的实践中逐步提升学生的素养。他秉承“爱为根本，严中有爱”的教育理念，与学生做朋友，分享学生的喜悦，帮助学生解决思想上生活上的问题。在教育方式上，他总站在学生的立场上考虑问题，是引导鼓励还是建议批评，是踩油门加压还是刹车减压，灵活对待。他领衔的纳米中心团队设置了很多科研方面及助管方面的奖项，激励为团队做出贡献的学生，培养学生的服务意识及锐意进取的精神，使每一位学生的特长得到发挥，使每一位学生找到了自己在团队中的位置。

2、以课题组为实践的雏形，培养学生责任意识、规则意识、服务意识

古教授与徐宏研究员以及其他几位青年老师多年来形成了一个7-8人稳定的教师队伍，带领着三十来人的研究生组成了三四十人的团队。古教授长期以来一直认为，课题组虽然是“铁打的营盘流水的兵”，但学生将自己几年宝贵的生命和我们的老师联接了起来，老师就有责任为学生“传道、授业、解惑”，只要老师们意识到位，课题组的一切活动都可以成为育人的环节。

纳米中心在古教授的倡导下长期以来就将课题组的实验室管理作为育人的环节，培养学生责任意识、规则意识、服务意识。纳米中心的实验室主任辅导学生自主地建立规章制度及流程，而且定期召开全体会议，对出现的问题集中讨论解决，逐步完善优化，使实验室良性运转，更加优质高效地为团队服务。

纳米中心团队的每一台大型仪器都有专门的学生竞争上岗负责管理，每个人都是管理员，每个人又都是被管理者。在这里老师成了真正的辅导者，而不是包办者，这样的持之以恒的努力将学生打造为一个个有责任心、有同理心、善于表达自身又能够倾听别人的心智更加健全的高级人才。

3、大小组会相互配合、科研思政双管齐下

在古教授的倡导下，纳米中心团队除了根据课题方向召开日常的小组会以外，坚持每月召开一次全体师生参加的大组会，成为纳米中心践行立德树人的重要阵地。在大组会上持续地通过具体的每一个议题巩固整个课题组倡导的“以问题为中心”的科研理念、“睿智、勤奋、创新”的奋斗精神、“有责任、有担当、善协作”的团队意识。

每周多次的小组会，以课题为单位，专门探讨学术问题，古教授带领PI们对学生进行面对面的指导，及时排解学生在课题上的困难。在这个团队里，古教授鼓励学生大胆地和老师平等讨论，在追求真理的科学道路上，尤其注意保护学生身上萌发的稚嫩的创新之苗，教会他们如何用正确的方法做正确的事情，用老师们自身“求真务实、科学严谨”的态度、对纳税人资金的珍视、对民众健康的关怀感染学生。

古宏晨教授入职交大二十春秋，始终踏实勤勉、严于律己，他的追求与梦想寄托在科学研究与教书育人上。用实际行动践行了“把论文写在服务医患民生一线中，把成果放在解决临床医疗难题上”的科研抱负和“得天下英才而育之”的育人坚持。